習近平總書記在2024年全國教育大會上強調：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力。”其中，思政引領力居首，深刻體現了思想政治工作在教育強國建設中的“生命線”地位。高校作為落實立德樹人根本任務的主陣地，鍛造強大的思政引領力，對于構建新時代高校育人生態、服務強國建設和民族復興偉業，具有舉足輕重的意義。在世界百年未有之大變局加速演進的時代背景下，高校應主動構建起與時代同頻、與青年共情、與實踐貫通的思政工作體系，不斷提升思政引領力，為培養擔當民族復興重任的時代新人提供堅強思想保證和深厚精神支撐。
把握思政引領力的深刻內涵
傳承黨的優良傳統。思想政治工作是黨的鮮明特色和政治優勢，始終發揮著凝聚人心、激勵斗志、統一意志、堅定信念的重要作用。在長期的革命、建設、改革實踐中，我們黨高度重視并不斷發展完善思想政治工作，在各個歷史階段都強調思想政治工作是“一切工作的生命線”。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央對思想政治工作提出一系列新論斷、新要求，從戰略全局高度予以部署。思政引領力的提出，是對黨的思想政治工作傳統的系統總結與創新發展，對于增強高校立德樹人的戰略定力與政治功能具有重大意義。
彰顯教育的本質要求。教育具有鮮明的政治屬性、人民屬性和戰略屬性。習近平總書記在2024年全國教育大會上深刻闡明了教育的“三大屬性”，這是我們黨對教育本質規律認識的重大理論創新。思政引領力被進一步確立為建設教育強國的核心能力之一，既體現了教育必須堅持社會主義辦學方向的政治要求，也強調了在教育全過程塑造價值觀的根本任務。高校作為意識形態工作的前沿陣地，必須自覺將思政引領力貫穿人才培養全過程，通過強化理論涵養、厚植價值認同、營造育人生態，推動學生全面發展、健康成長，培養堪當民族復興重任的時代新人。
回應時代之需。當今世界正經歷百年未有之大變局，新時代中國教育改革發展任務繁重、使命艱巨。思政引領力作為教育強國“六大特質”之首，體現了教育強國建設的本質要求，必將成為引領師生同心共筑教育強國和實現民族復興偉業的重要力量。高校鍛造強大的思政引領力，就是通過體制機制的系統重構、課程體系的深度融合、校園文化的協同推進，持續深化思想政治教育與學科教育、知識教育、能力教育的耦合互動，推動形成多維協同、內外聯動、立體融合的新時代高校育人新格局，逐步凝聚起推動社會進步和時代變革的深層力量。
強大思政引領力在高校育人體系中的重要作用
為立德樹人提供核心支撐。立德樹人是社會主義大學的根本任務，是黨賦予高校的時代使命。鍛造強大的思政引領力，能夠為高校實現這一根本任務提供強有力的政治保障、理論支撐與精神動能。通過系統深入的思想政治教育，引導學生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提升學生的社會責任感、創新精神與實踐能力，推動學生全面發展、健康成長，真正實現高等教育從知識灌輸向價值塑造的根本轉變。
確保正確的育人方向。高校始終是黨的意識形態工作的重要陣地，加強黨對高校的全面領導，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。強大的思政引領力是黨的領導在高校教育體系中得以貫徹落實的重要體現，是新時代高校黨的建設與思想政治工作深度融合的重要內容。通過高質量推進思政引領，能夠確保高校始終堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針政策，將黨對教育事業的全面領導貫穿辦學治校、教書育人全過程各方面，從而培養出一代又一代理想信念堅定、政治素質過硬、立志為中國特色社會主義事業不懈奮斗的時代新人。
拓寬價值引領渠道。課程是高校育人的關鍵載體，課堂是立德樹人的主陣地，高校在課程體系建設和課堂改革的全過程、全維度加強思政教育，在提升思政引領力的同時也拓寬了價值引領的渠道。一方面，持續深化思想政治理論課改革創新，推動黨的創新理論“進教材、進課堂、進頭腦”，引導學生深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代意義與實踐偉力，增強科學理論的思想穿透力與精神引領力。另一方面，深入推進課程思政建設。依托學校的學科背景，有效挖掘專業課程里的思政元素，實現各門課程與思政課程同向同行、協同育人。此外，應充分發揮第二課堂的實踐育人功能，打造以社會實踐、志愿服務、校園文化等為載體的立體化育人空間，讓青年學生在親歷新時代偉大變革中增強政治認同與行動自覺。
鍛造強大思政引領力，辦好中國特色社會主義大學
加強黨的領導，把牢辦學方向。習近平總書記指出：“加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。”高校黨委要切實擔負起政治責任，健全完善“大思政”工作格局，加強對馬克思主義學院建設、思想政治教育體系優化等事項的統籌協調。通過強化專門議題制度、推動校領導講授思政課、提升基層黨組織教育功能等方式，推動黨的創新理論全面融入教材、課堂和頭腦。充分發揮黨委的統攬作用，統籌各類資源和育人力量，推進“三全育人”綜合改革，以德育為先，強化“五育并舉”，構建統一領導、齊抓共管、協同聯動、層層落實的工作機制。推動高校思政工作與社會思潮、發展現實深度對接，推動“大思政課”走進基層社區、走進企業農村、走進歷史文化遺址、走進創新前沿陣地，協同構建家校社聯育機制和大中小學思政課一體化格局。
深化課程育人，夯實理論根基。習近平總書記指出，“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。思政課應堅持用大歷史、大邏輯講深講透講活黨的創新理論，通過統一教學標準、協同教研設計、專業融合滲透等路徑，實現專業課程與思政教育的同頻共振。加強對思政課教師、專業課教師和實踐導師的統籌培訓，構建多師融合、多課聯動、多場景協同的教學共同體，不斷提升協同育人能力。
強化組織育人，凝聚多方合力。多維度、全方位發揮“大思政課”在“大育人”生態格局構建中的功能和作用。推動主題黨日、志愿服務、理論學習等活動與學生成長深度融合，引導青年堅定理想信念、厚植家國情懷。各類團學組織應圍繞新時代青年的思想特點和表達習慣，策劃開展形式多樣、內容新穎的校園文化活動，把“育人于無聲”落在實處，營造出全環境育人的良好生態。
優化實踐育人，增強教育實效。引導學生深入城鄉基層、企事業單位和重點工程建設一線，參與社會調查、公益服務、勞動教育、實地研學等實踐項目，在與社會生活的真實接觸中深化理論認同、增強能力本領，把思想政治教育打造成“有人聽、能共鳴、有收獲”的精神盛宴。搭建“理論宣講+服務賦能”雙輪驅動平臺，鼓勵學生以青年視角講述時代故事，在服務人民中淬煉初心、涵養情懷、錘煉品格，真正實現以知促行、以行促悟、以悟促信。
（作者系北方工業大學馬克思主義學院黨委書記）